子どもの日本語教育｜ 外国人児童生徒教育 ｜ 母語教育 ｜ 教科学習支援 ｜ 文化的多様性の実践｜ 複数言語環境

2023年3月11日（土）開催の実践・研究交流会の報告資料です。どうぞ、ご参考になさってください。

 

●利用なさる場合は、次の点に十分にご配慮ください。

１）提供者・執筆者名を明示して利用すること

２）いつ、どこで公開されたもので、どこから得たかを明示すること

　　子どもの日本語教育研究会第8回大会（2023年3月11日）の資料を本研究会HPからダウンロードしたこと

◇ポスター発表　　                                                                        要旨⇒★　        当日資料⇒☆
＜前半＞

room	No.	発表者	発表題目
1	実践１	志村朱理・中川佑紀（金沢大学附属小学校）・深澤のぞみ（金沢子どもスタディサポート）	図画工作科と算数科の横断型学習のための日本語指導教材の作成 ―活動を通した教科学習の促進を目指して―	★
2	実践２	西岡誉子（名古屋市立大杉小学校）	学びの連続性と個別最適化を意識し「読み書き能力」を高める日本語指導　― 子どもの関心事を活用した対話的な学びを通して ―	★ ☆
3	実践３	宮﨑柊人（琉球大学学生）	JSL児童が初めて参加する在籍学級での国語科授業	★
4	実践４	江口修三（広島県呉市立白岳小学校）・小島祥美（東京外国語大学）・伊藤美智代（ワールド・キッズ・ネットワーク）	自尊感情を育成し、学習意欲を高める授業研究―トピック型JSLカリキュラム「ようこそ先輩！～夢をもとう・夢をはなそう～」の実践から―	★
5	実践５	望月麻佑実（お茶の水女子大学大学院生）	外国につながる高校生に対するタスクと明示的指導を用いた待遇表現の指導とその効果	★
6	実践６	丸山多賀子（兵庫県立芦屋国際中等教育学校）	翻訳絵本の脚本作りによる主体的で対話的な学び ―理解の深化と豊かな表現を目指して―	★
7	研究１	唐木澤みどり（学習院大学）	地域の学習支援教室における中高生への日本語学習支援―外国につながる高校生へのインタビューから―	★
8	研究２	菅野沙也香（筑波大学大学院生）	日本語非母語話者の母親は小学生の子どもの宿題をどう支援しているか―インタビュー調査から―	★
9	研究３	塚田智恵（京都外国語大学）	小学校における母語支援員の役割―外国人児童が多数在籍する小学校の事例から―	★
10	研究４	坂本勝信（常葉大学）・安井朱美（名古屋外国語大学）	「やさしい日本語」研修会に求められるもの―小学校の教員対象のアンケート回答結果を基に―	★
11	研究５	桒田晶（桜美林大学学生）	外国籍の子どもの不就学に関わる宗教の問題 ―あるムスリムの少女の不就学の要因と学びへの意識について―	★

＜後半＞

room	No.	発表者	発表題目
1	実践７	小川郁子（公立昼夜間定時制高校）	高校社会の取り出し授業、1 年生「歴史総合」初年度の挑戦―日本語・歴史の知識、どちらも少ない生徒たちの学びのための方策―	★ ☆
2	実践８	大山美佳（NPO法人glolab）	外国ルーツの高校生のための進学支援プログラムから見える成果と課題―NEWDOOR進学プレッププログラムの初年度を踏まえて―	★
3	実践９	河野あかね・白田千晶・三木杏子・秋本瞳（つくばインターナショナルスクール）	オンライン環境下で孤立しがちな学習者同士のつながりを意識した授業実践―インターナショナルスクールでの協働活動を取り入れた日本語授業―	★
4	実践10	古橋水無（浜松市教育委員会）	外国人児童生徒教科指導員の指導力向上のための研修の在り方―浜松市小中学校における外国人児童生徒等の教科指導について―	★
5	実践11	川崎千枝見・橋本加代（山口大学）・藤田知美（山口市立小学校）・武部光絵（こどものための日本語教室）	散在地域における新規こども向け日本語教室の立ち上げと継続した運営に向けて― グループ活動を取り入れた指導 ―	★
6	研究６	山本裕子（愛知淑徳大学）・川村よし子（元東京国際大学）	小学校の学習に必要な語彙はどのようなものか―社会科と理科の教科書の語彙調査をもとに―	★
7	研究７	王丹叶（お茶の水女子大学大学院生）・西川朋美（お茶の水女子大学）	日中バイリンガル調査を念頭においた中国語動詞文産出パイロット調査―西川・青木（2022）の日本語格助詞テストをもとに―	★ ☆
8	研究８	南保みなみ（早稲田大学大学院生）	日本語を学ぶ子どもの書く力を育む日本語教育実践研究―物語創作における想像力・創造力に着目して―	★
9	研究９	菅沼有咲（早稲田大学大学院生）	「自己効力感」の観点を取り入れた教科統合型日本語支援の意義―算数実践を通したJSL児童Aの変容に着目して―	★
10	研究10	森口菜美（京都教育大学大学院生）	日本語指導が必要な中学生が在籍する学級での英語科の授業における課題	★
11	研究11	吉田拓真（早稲田大学大学院生）	JSL中学生が「居場所」を広げるプロセス―地域日本語教室における「書く」実践で育まれる自信に着目して―	★

◇　パネルディスカッション

パネルディスカッション１ 　「ICTを活用したことばの教育―子どもへの日本語・教科学習支援における実践的展開から」 ◆本パネルディスカッションの趣旨　 　　コーディネータ　齋藤ひろみ（東京学芸大学）⇒　こちら ◆実践例１　教科と日本語の統合学習における ICT の活用　―「算数科」の課題場面の提示において― 　　衛藤景太さん（東京都板橋区立板橋第八小学校）⇒　発表要旨　当日資料 ◆実践例2　地域支援教室におけるオンライン支援の可能性 　　　　　　　　　　　　　　　　―オンラインによる日本語学習支援の仕組みと方法― 　　田所希衣子さん（仙台市 外国人の子どもサポートの会）⇒　発表要旨　当日資料 ◆実践例３　生徒の自律的な学びを育む「ICTを活用した個別の支援計画」　 　　　　　　　　　　　　　　　　―教員間の連携をどう生み出したか― 　　能城黎さん（啓明学園高等学校）・川上さくらさん（NPO法人カタリバ）⇒　発表要旨　当日資料 ◆情報提供　言語教育における ICT 活用の現在 ―海外の実践事例をもとに― 　　米本和弘さん（東京医科歯科大学）⇒　発表要旨　当日資料

パネルディスカッション２ 「多様な言語文化の背景を持つ子どもの成長を育む環境づくりの新展開 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〜　連携の『いま』と『これから』」 ◆本パネルディスカッションの趣旨　コーディネータ　浜田麻里（京都教育大学）⇒　こちら ◆京都市教育委員会主催事業の可能性を広げる様々な連携 　　　　　　　　　　　　　　　　―三つの事業から生まれた新たなつながりの事例から― 　　大菅佐妃子さん（京都市教育委員会）　⇒　こちら ◆大学、学生、地域の連携から―大正大学おうだい子ども日本語教室の取り組み― 　　中川祐治さん（大正大学）　⇒　当日資料　 ◆多機関連携による地域子ども日本語教室の成長　－「あだち子どもの日本語教室」の例を中心に－ 　　山田拓路さん（NPO法人メタノイア）　⇒　こちら

◇　研究企画委員会報告

子どもの日本語教育研究会　研究企画委員会　プロジェクトB　活動報告　
「子どもの「参加」を支えることばの力とは何か〜あらためて『学習言語』を問い直す」

　子日研_第8回大会_プロジェクトB活動報告

子どもの日本語教育研究会　研究企画委員会　Project-B
　　　　　　　　　公開読書会報告

子どもの日本語教育研究会の研究企画委員会では、プロジェクトBとして「参加とことば」をテーマに、子どもたちへのことばの獲得とその教育・支援について理論的な視点から検討してきました。2022年6月5日、11月6日には、一般の方にも参加を呼びかけて、公開読書会を実施しました。その様子を、参加者の感想を綴ってご報告します。

第1回公開読書会　2022年6月5日

　継承語と学校言語の関わりについて次の文献を輪読して議論しました。母語・継承語を学ぶことがただちに学校言語の向上に役立つと考えられているが，それは本当か？と疑問を投げかけた挑戦的な文献です。

　Berthele, Raphael and Lambelet, Amelia (eds.) “Heritage and School Language Literacy Development in Migrant Children: Interdepend-ence or Independence?”

　　プロジェクトＢ　第１回公開研究会報告（2022年6月5日）


第２回公開読書会　2022年11月6日

　ヴィゴツキーの言語と思考に関わる諸理論を背景に実施された教育実践に関する次の3件の論文について、報告とディスカッションを行いました。

（１）野原 博人, 田代 晴子, 森本 信也（2019）「子どもにおける科学概念構築を促す対話的な理科　　
　　　授業のデザインとその評価」『理科教育学研究』59 巻 3 号 443-455
（２）山本 良太, 鈴木 慶樹（2021）「正課と正課外の学習活動の往還によるキャリア展望の具体化
　　　に関する研究」『日本教育工学会研究報告集』2021 巻4 号 25-32
（３）川田一郎（2014）「言語的思考力を育む国語科の授業の創造」『滋賀大学大学院教育学研究科
　　　論文集』　第17 号，31-41　

 

　プロジェクトＢ　第2回公開読書会報告（2022年11月6日）　

子どもの日本語教育研究会　研究企画委員会　Project-B　活動報告
　
子どもの日本語研究回 研究企画委員会Project-Bでは、「参加とことば」をテーマに、子どもたちが学習や社会活動に参加することとことばを発達させていくこととの関わりについて検討を重ねています。現在、第8回大会（2023年3月開催予定）に向けて、足腰を鍛えようと、テーマに関連する図書を選定し、輪読による読書会を開いています。これから、読書会の様子を少しずつみなさんと共有していきます。なお、お伝えするのは図書・文献の解説や分析ではなく、あくまでもその図書によって「インスパイア」された「個人の感想」です。

図書：ヴィゴツキー,レフ.セミョノヴィッチ.著、柴田義松訳（2001）『思考と言語　新訳版』新読書社
　
読書会　報告１ 『思考と言語』　第１章　2022年3月13日　

読書会　報告２ 『思考と言語』　第２章　2022年3月27日

読書会　報告３ 『思考と言語』　第３章　2022年4月3日

読書会　報告４ 『思考と言語』　第４章　2022年4月18日

読書会　報告５ 『思考と言語』　第５章　2022年5月1日

読書会　報告６ 『思考と言語』　第６章　2022年7月17日

読書会　報告７ 『思考と言語』　第７章　1-3　2022年8月21日
　

2022年3月5日（土）開催の実践・研究交流会の報告資料です。どうぞ、ご参考になさってください。
 
●利用なさる場合は、次の点に十分にご配慮ください。
１）提供者・執筆者名を明示して利用すること
２）いつ、どこで公開されたもので、どこから得たかを明示すること。
　　子どもの日本語教育研究会第7回大会（2022年3月5日）の資料を本研究会HPからダウンロードしたこと
 

子どもの日本語教育学会　研究企画委員会　プロジェクトA　活動報告 　「対話を通して実践の意味を探る～実践を伝える・実践から学ぶ視点の検討～」 子日研_第７回大会_プロジェクトA活動報告

パネルディスカッション１ 　「子どもの日本語教育における教材とICTの可能性」 ◆趣旨説明（お茶の水女子大学）　西川朋美さん　⇒　こちら ◆「学習力を育てる日本語教案集」の教材とは―教科との接点をどう考えるか― 　（とよなかJSL　田中薫さん）⇒　こちら   当日資料⇒　こちら ◆「体験によることばの学びの場を作る」―教材・教具としてのICT活用の試み― 　　　（港区立笄小学校　花島健司さん・宇野英理子さん）⇒　こちら　 ◆高校生への日本語教育と教材―私立高校の日本語教育カリキュラムから― 　　　（白鵬女子高等学校　河上加苗さん）⇒　こちら ◆内容と言語を統合する学び―教材との関連から― 　　　（東京都立大学　奥野由紀子さん）⇒　こちら　当日資料⇒　こちら パネルディスカッション２ 第7会大会実行委員会企画 テーマ 「高等学校における外国人生徒等教育の現在 ー定時制高等学校における日本語　等の学習支援・キャリア支援の取り組みから―」 ◆「高等学校における外国人生徒等教育の現在　テーマ設定の背景・構成」 　　コーディネータ　東京学芸大学教職大学院　齋藤ひろみ　⇒　こちら ◆高等学校の取り組みのご報告 １）「定時制高校における日本語指導と教育の現状と課題」　　　 　　　愛知県立刈谷東高等学校（定時制）　堀　直予さん　⇒　こちら ２）外国ルーツ生徒のキャリア教育－外部団体との連携による取り組み－」　 　　　東京都立飛鳥高等学校（定時制）　島村　学さん　⇒　　こちら ３）「多文化共生教育の取り組み―母語・母文化の保障をめざして―」 　　　滋賀県立大津清陵高等学校馬場分校（定時制）　左近　健一郎さん　⇒　こちら　 ◆支援団体の報告 「地域における生徒支援の連続性 多文化の子どもの成長と社会参画を支える」   NPO法人　トルシーダ　代表理事　伊東　浄江さん　⇒　こちら

◇ポスター発表　　                                                                        要旨⇒★　        当日資料⇒☆

NO	分科会	実践／ 研究	発表者	発表題目
1	前半１	実践	高橋清樹（認定 NPO 法人多文化共生教育ネットワークかながわ）・志村ゆかり（一橋大学）・武一美（認定NPO 法人多文化共生教育ネットワークかながわ）	高校生向けの日本語支援の取り組み　NPO と神奈川県教育委員会との協働事業	★
2	前半２	実践	牧野圭二郎・井上久美（オキナワ 第一日ボ学校）	ボリビアの日系私立学校における高校生の主体性の育成―オ ンライン紙芝居作りの実践を通して―	★
3	前半３	実践	黒田協子（上智大学大学院院生）	定時制高校で学ぶ外国につながる生徒の現代社会における学び―フレイレの「意識化」を目指した生命倫理学習―	★
4	前半４	実践	坪井牧子（大垣市プレスクール）・ 桐山知弘（大垣市まちづくり推進課）	実践！プレスクール10年、これまでの取り組み―行政の区切りや様々な立場をこえて「つながる」学習と支援をめざして―	★
5	前半５	実践	上野洋次（埼玉県立狭山緑陽高等学校）	JSL カリキュラムを応用したリライト教材による国語授業の実践―日本語指導が必要な生徒を含むインクルーシブな教育へ向けて―	★
6	後半１	実践	齋藤ひろみ（東京学芸大学教職 大学院）・髙橋美奈子（琉球大学）	子どもの日本語教育のエージェンシー形成―大学院生と地域支援者による学び合い―	★ ☆
7	後半２	実践	芳賀洋子（地球っ子クラブ 2000、 あそび舎てんきりん）	両方の国を愛せる子どもに育てる日本語教育！―多言語活動を通した多様性豊かな地域・学校環境つくり―	★
8	後半３	実践	田中阿貴・髙橋仁子・黒澤友美 （東京都北区立赤羽岩淵中学校）	他の文化を学び、自分の文化を学び直し伝える授業の実践―自分の文化を調べて分かったことをまとめ、発表する活動を通しての生徒の成長―	★
9	後半４	実践	長谷川聡子・坂本昌代（東京都立 南葛飾高等学校）	都立高校における外国につながる生徒への進路指導―志望理由書の指導から見えたもの―	★
10	後半５	実践	横溝亮（横浜市立鶴見小学校）	自分たちでつくる学びの場―つながろう！南関東ブロック（日本語教育学会「子どものための日本語教育研修」2020）―	★
11	後半６	実践	加藤恵美子（兵庫県立加古川南 高等学校）	兵庫県の外国人生徒特別枠校の支援体制づくり―外国人生徒特別枠校の中から見えてくる今後の課題―	★
12	前半６	研究	志村朱理（金沢大学大学院生）	外国人散在地域における CLD 児支援の連携体制構築に向けて	★
13	前半７	研究	松尾徳子（横浜市立旭北中学校）	公立中学校における国際教室担当教員のモチベーションの維持と変容について―連携体制構築のためにどのようなソーシャルサポートが必要か―	★
14	前半８	研究	中村夏帆（東京学芸大学教職大学院生）	日本生まれ日本育ちの外国人生徒のキャリア教育―日系南米人青年へのインタビュー調査からの示唆―	★
15	後半７	研究	齊藤美穂（神戸大学・国際教育総合センター）	図画工作の授業における日本語指導法の提案―教科としての図画工作の特徴に注目して―	★
16	後半８	研究	工藤聖子（文教大学）・中村夏帆 （東京学芸大学教職大学院院生）	日本生育外国人児童の作文を書く力に関する計量的分析― 日本人児童との比較から―	★
17	後半９	研究	浜田麻里（京都教育大学）	外国にルーツをもつ子どもの在籍校の学校改革における管理職教員の役割―インタビュー調査からの示唆―	★

 

2021　実践・研究交流会（オンライン）の報告資料
　
2021年9月11日（土）開催の実践・研究交流会の報告資料です。どうぞ、ご参考になさってください。
 
●利用なさる場合には、次の点に十分にご配慮ください。
１）提供者・執筆者名を明示して利用すること
２）いつ、どこで公開されたもので、どこから得たかを明示すること
　　子どもの日本語教育研究会　2021実践・研究交流回（オンライン）（2021年9月11日）の資料を
　　本研究会Webサイトからダウンロードしたこと
 

	報告題目	報告者
実践１	コロナ禍の日本語学級の取り組み　「おいしいって何？」　－体験によることばの学びの場を作る－	宇野英理子（港区立笄小学校）
実践２	日本語初期の生徒の社会科「歴史」の授業で「主体的・対話的で深い学び」を試みる－日本語指導が必要な中学生の初期支援コース「みらい」の実践ー	築樋博子（豊橋市教育委員会）
実践３	地域子ども日本語教室の開設準備からスタートまで－「あだち子どもの日本語教室」の場合－	山田拓路（NPO法人メタノイア）
実践４	外国にルーツを持つ子どもへの書写教育の実践	柳川瀬真衣（関西学院大学院生）
実践５	多言語スピーチ会のお～きなわ！～大分の多言語スピーチ会から沖縄に広がった子ども・学生・支援者のつながりと変容～	立山愛（多文化に生きるこどもネットワーク大分）・ 栃原玲子（立命館アジア太平洋大学）・ 髙橋美奈子（琉球大学）・ 島袋夏鈴（琉球大学学部生）
実践６	神戸市小学校JSL教室支援員の合同オンライン勉強会「ゆる～くて濃い勉強会」—ひとりで指導の悩みを抱えがちなJSＬ教室支援員同士がつながり、ともに学ぶための試み	石井真未枝（こうべ校内JSL研究会／神戸市小学校）
実践７	山梨県におけるオンラインガイダンスの試み	原田かおり（山梨県立大学）・ 斉藤祐美（山梨県外国人人権ネットワーク・オアシス）・ 小林信子（ユニタス日本語学校） ・萩原孝恵（山梨県立大学）
研究１	JSL高校生における読解の難しさはどこにあるのか—タスク別のスコアの比較と回顧的思考発話法を用いた読解過程の観察―	布村猛（山梨大学）
研究２	日本語指導の制度設計に転用可能な教育行政施策の分析—東京都における外国人児童生徒等の指導体制の確保・充実に焦点をあてて−	渡辺裕之（千代田区立番町小学校）
研究３	日本で育った日系青年のキャリア発達－「転機」と「自分らしさ」との統合過程に着目してー	中村夏帆（東京学芸大学教職大学院生）

 

子どもの日本語教育研究会第6回大会の発表資料を公開しました。
　2012年3月6日（土）の午後にオンラインで実施した第6回大会の次の二つのプログラムの資料を掲載します。どうぞ、ご参考になさってください。
・第1分科会　ワークショップ「COSMOS―帰国・外国人児童のためのJSL国語教科書語彙シラバスデータベース―の活用」
・大会パネル「多文化の子どもたちの育ち・キャリアー群馬県大泉町からの報告をもとに」
※第2分科会については、webサイトの「過去の報告（その他）」のページに報告書を掲載する予定です。そちらをご覧ください。
 
●利用なさる場合には、次の点に十分にご配慮ください。
１）提供者・執筆者名を明示して利用すること
２）いつ、どこで公開されたもので、どこから得たかを明示すること
　　子どもの日本語教育研究会第6回大会（2021年3月6日）の資料を本研究会Webサイトからダウンロードしたこと
 

ワークショップ 　「COSMOS―帰国・外国人児童のためのJSL国語教科書語彙シラバスデータベース―」の活用 　発題 　　田中祐輔（東洋大学） 　　　COSMOS−帰国・外国人児童のためのJSL国語教科書語彙シラバスデータベース− 　　森篤嗣（京都外国語大学） 　　　「考えを深める」とはどういうことか　国語教科書データベースCOSMOSを使った分析事例 　　毛利田奈津子（葛城市立新庄北小学校）  　　　COSMOS 帰国・外国人児童のためのJSL国語教科書語彙シラバスデータベース」の活用 　　　　－「Ｂ 書くこと」領域の学習における「まとめる」－ 　デモンストレーションの資料 　　　デモンストレーションとデータベースの操作_COSMOS　田中祐輔・森篤嗣・毛利田奈津子 　　　『ごんぎつね』のキーワードを探す　田中祐輔

大会パネル 　　「多文化の子どもたちの育ち・キャリアー群馬県大泉町からの報告をもとに」 　趣旨説明　コーディネータ　内田千春さん（東洋大学）　パネルの企画・趣旨 　発題 　　佐々木由美子さん（足利短期大学） 　　　外国人保育士のキャリア形成－周辺化された自分から当事者としての自分へ 　　岡本拡子さん（高崎健康福祉大学） 　　　大泉町における学齢期の外国人児童に対する支援－学習支援・居場所はなぜ必要か－ 　論点整理　ディスカッサント：内海由美子さん（山形大学）　議論の視点

子どもの日本語教育研究会　特別企画「九州・沖縄からの発信」　2020年8月23日（日）

Web会議システム（Zoom）により実施した本企画の、発表者の資料を掲載します。
皆様、日々の実践・研究のために、どうぞご参考になさってください。
★なお、本特別企画の報告書は、過去の報告（ワークショップ）にアップしてあります。
　合わせてご覧いただけましたら幸いです。

●利用なさる場合には、次の点に十分にご配慮ください。
１）提供者・執筆者名を明示して利用すること
２）いつ、どこで公開されたもので、どこから得たかを明示すること。
　　子どもの日本語教育研究会特別企画（2020年8月23日）の資料を
　　本研究会HPからダウンロードしたこと
 

1　実践者・支援者の事例報告
a 熊本県：「熊本県でＮＰＯが進めてきた学校への日本語指導員　 　　　　　　派遣10年間の取り組み～現状と課題～」 　　　岩谷美代子（NPO法人外国から来たこども支援ネットくまもと副代表）	発表資料
b 宮崎県：「宮崎における日本語学習支援のあり方に関する 　　　　　　　一考察－学校教育支援モデルの試案－」     　　原田真理（宮崎国際教育サービス株式会社事業推進部主任）	発表資料
c 沖縄県：「沖縄県の子どもの日本語教育に関わる実践事例報告」     　　平良ゆかり（沖縄県読谷村立渡慶次小学校教頭） 　　　天願千里佳（沖縄県北谷町立浜川小学校日本語教室担当） 　　　髙橋美奈子（琉球大学教育学部准教授）　 　　　渡真利聖子（琉球大学グローバル教育支援機構講師）	発表資料
２　受入れ・指導体制の事例報告
d 福岡市：「福岡市の日本語指導体制」    　 　池田尚登（福岡市日本語サポートセンター・コーディネーター）	発表資料
e 佐賀県：「佐賀県の支援体制について」     　吉原正（佐賀県教育庁教育振興課指導主事）	発表資料

第5研究会の発表要旨等（発表抄録収録）の公開

2020年3月14日（土）お茶の水女子大学で第5回大会を実施予定でしたが、
残念ながら、新型コロナウイルスの影響で中止といたしました。

当日発表を予定されていた皆さんの発表要旨を公開いたします。
これをもって、「発表の実施」といたします。

皆様、日々の実践・研究のために、どうぞご参考になさってください。

●利用なさる場合は、次の点に十分にご配慮ください。
１）提供者・執筆者名を明示して利用すること
２）いつ、どこで公開されたもので、どこから得たかを明示すること。
　　子どもの日本語教育研究会第5回大会（2020年3月14日）の資料を本研究会HPからダウンロードしたこと

◇大会パネル　「子どもの日本語教育と教材―日本語と教科内容を学ぶ子どもたちのために―」

本パネルの趣旨 　　　　　　　　　西川　朋美（お茶の水女子大学）	★
子どもたちのキャリアとライフのための言語教育を目指して―『中学生のにほんご』作成の背景とその特徴ー 　　　　　　　　　志村　ゆかり（関西学院大学日本語教育センター）	★
「学習力を育てる日本語教案集」の教材とは―教科との接点をどう考えるか― 　　　　　　　　　田中　薫（とよなかJSL）	★
私立高校での日本語教育と教材―正規科目としての日本語教育カリキュラムから― 　　　　　　　　　河上  加苗（白鵬女子高等学校）	★
内容と言語を統合する学び―教材との関連から―　　　　　奥野　由紀子（首都大学東京）	★

◇ポスター発表　　当日の配布資料：★　　ポスター：☆（公開希望者／ポスター資料提供者のみ）

NO	実践／研究	発表者	発表題目
1	研究	姜芳雨（お茶の水女子大学院生）	家庭言語環境と子どもの二言語能力の関係について ―中国につながりを持つ子どもの語彙力と読書力に注目する研究―	★
2	実践	山田拓路（多文化保育イニシアティブ/YSCグローバル・スクール）	多文化保育・幼児日本語教育―岐阜県可児市における実践から―	★
3	実践	鈴木庸子（国際基督教大学 教育研究所）・西方郁子（ピナット）	母語による子育てを薦める取り組み	★　　☆
4	実践	古橋水無（東海地区・市立小学校）	公立小学校通常学級での教科指導における外国人児童への日本語支援 ―３年ＪＳＬ国語科「たから島のぼうけん」 考えた物語を自分の選んだ方法で発表しよう―	★
5	研究	岩間由季（横浜市立潮田小学校）	JSL算数科を通した外国人児童のための「教師の働きかけ」に関する研究 ―言語化を通した数学的思考のプロセスに着目して―	★
6	研究	岡田美貴（福岡市立城浜小学校）	説明文におけるＪＳＬ児童の理解困難語とスキャフォールディング ―日本語学習歴の違いに着目して―	★　　☆
7	研究	藤田美桜（東京学芸大学学部生） ・齋藤ひろみ（東京学芸大学）	外国人児童を対象とするインクルーシブ教育の可能性 ―小学校の日本語教室と在籍学級の参与観察を通して―	★
8	実践	田中阿貴 （東京都北区立赤羽岩淵中学校）	中学2年生の教科横断型「JSLカリキュラム」の実践 ―漢字圏と非漢字圏、課題の異なる3人のグループ学習の試み―	★
9	実践	小川郁子（東京都立高等学校　講師）	高校1年生現代社会取り出し授業、高校生としての学びをどうつくるか ―社会科の学び・日本語力の伸長―	★　　☆
10	実践	鈴木小百合（神田外語大学）	メキシコ・グアダラハラにおける継承日本語教室の実践報告 ―紙芝居作成を通した書字能力の習得―	★　　☆
11	実践	唐木澤みどり（学習院大学）	外国人親子と共につくる「多文化子ども食堂」の実践	★
12	実践	樋口万喜子 （神奈川県立川崎高等学校）	ICTを利用した高校生の日本語の表現力を高める試み ―デジタル・ストーリーテリングを制作して―	★
13	実践	武一美（認定NPO法人多文化共生教育ネットワークかながわ）・尾﨑則子（元佐野市立葛生中学校）・細井和代（元神田外語大学留学生別科）・青柳方子（元日本語学校）	日本語指導が必要な高校生用社会科副教材の開発から ―教科教育専門家・日本語教育専門家による協働実践―	★　　☆
14	研究	中石ゆうこ（県立広島大学）	教室ですぐにつかえる「やさしい日本語」用語集の開発 ―日本語指導が必要な児童にとって難しい語をいかに説明するか―	★
15	実践	川田麻記（桜美林大学） ・横溝亮（横浜市立並木第一小学校）	初等教育「国際教室」におけるサービス・ラーニングの実践報告 ―外国につながる子どものための日本語教育人材養成の新たな可能性―	★
16	実践	浜田 麻里（京都教育大学） ・河野俊之（横浜国立大学）	外国人児童生徒等教育の研修担当者を育成する ―「外国人児童生徒等教育を担う教員の研修・養成モデルプログラム」を活用して―	★

 

第4回研究会の発表要旨等（発表抄録収録）の公開
2019年10月12日（土）の第4回研究会は、
残念ながら、台風の影響で中止といたしました。
当日発表を予定されていた皆さんの発表要旨を公開いたします。
（これをもって、発表といたします。）
日々の実践・研究のために、どうぞご参考になさってください。

そして
台風被害に遭われた地域の皆様、心よりお見舞い申し上げます。

●利用なさる場合は、次の点に十分にご配慮ください。
１）提供者・執筆者名を明示して利用すること
２）いつ、どこで公開されたもので、どこから得たかを明示すること。
　　子どもの日本語教育研究会第4回研究会（2019年10月12日）の資料を本研究会HPからダウンロードしたこと

◇ポスター発表　　当日の配布資料：★　　ポスター：☆（公開希望者／ポスター資料提供者のみ）　　

		発表者	発表題目	配布資料	ポスター
1	実践	村本綾・近藤菜穂子 （大和市教育委員会）	「大和プレクラス」の取り組み ―児童生徒の継続性のある学びを目指して―	★
2	実践	奥野由紀子（首都大学東京）・孟盈・名塚公輔・曹誉・郭莎（首都大学東京大学院生）趙鑫・魏鈺・朱夏蓮（首都大学東京大学研究生）	スタート期にどのような支援が行われているのか ―大学と地域の中学校との取り組みにおける「B君ノート」の分析―	★	☆
3	研究	本間愛州佳（横浜国立大学大学院　修士課程院生）	外国につながる児童の行動面での適応における困難 ―行動に影響しうる要因に着目して―	★
4	実践	築樋博子（豊橋市教育委員会）	日本語指導が必要な中学生の初期支援校「みらい」の実践　―在籍校へのソフトランディングのために―	★
5	実践	大津美樹・田敬雲、王丹叶、李樱柳、唐姣姣（お茶の水女子大学大学院生）	第7回「外国につながる子どものことばを育てるワークショップ」実践報告—文字・語彙を活かす―	★
6	研究	西川朋美（お茶の水女子大学）・青木由香（富山県西部教育事務所外国人相談員）	JSLの子どもの比較対象とする日本語モノリンガル小学生の助詞知識 ―記述式助詞テストにおけるモノリンガルの結果より―	★
7	研究	鎌田美千子（宇都宮大学）・劉琼（宇都宮大学大学院生）	中国語を母語とする児童を対象とした教科書リライトにおける漢字の扱い ―学習支援に向けた「リライトのための日中漢語対応表」の作成と活用―	★
8	研究	工藤聖子（早稲田文化館日本語科）左雪姣（東京学芸大学大学院生）齋藤ひろみ（東京学芸大学）	日本生育外国人児童の低学年時作文の縦断的分析 ―「～て」節に着目して―	★
9	実践	南部雄一郎（江戸川区立一之江小学校）	互いの学校のことを伝え合おう ―センター校における聞く・話す活動―	★
10	研究	権野禎（お茶の水女子大学大学院博士後期課程）	在日中国人高校生の日本語感想文 ―トランス・ランゲージング・スペースでの支援活動実践―	★
11	実践	川上さくら・関根真理・森かほる（啓明学園中学校高等学校）	国際生と一般生の協働を生み出すリーダーシップ教育の試み	★
12	実践	原田かおり（山梨県立大学）・小林信子（ユニタス日本語学校）・萩原孝恵（山梨県立大学）	出会い・気づき・学び、そしてそれぞれの変容 ―高校進学ガイダンス開催がもたらした二次的意義―	★	☆
13	研究	髙田茂子（千葉県市原市立海上小学校）	日本語指導担当教員のコーディネーターとしての役割	★	☆
14	研究	新谷遥（京都外国語大学大学院博士前期課程）	日本語支援員の自己エスノグラフィーにみるビリーフの変容	★
15	研究	下村京子（長野県上田市立第一中学校）	公立中学校の教科指導における「多様な学びの場の連続性」実現のためのインターフェイス ―「教科担任」という専門性に着目して―	★	☆

 

第4回ワークショップ　資料公開
2019年8月24日（土）に広島市立基町小学校にて開催した
第４回ワークショップの配布資料を公開いたします。
是非、皆さんの実践・研究の参考にしてください。

●ワークショップ

WS１「教室でのコミュニケーションー話し方・説明の仕方ー」
　講師：森篤嗣（京都外国語大学）
⇒広島WS　ウェブ公開資料_WS1.pdf

WS２「在籍学級との連携」
　講師：高見成幸（篠山市立岡野小学校）
⇒広島WS　ウェブ公開資料_WS2.pdf

WS３「子どものことばの学びを描くー実践を言語化して伝えるためにー」
　研究会事務局企画（事務局　齋藤ひろみ・村澤慶昭）
⇒広島WS　ウェブ公開資料_WS3.pdf

●「基町小学校の取り組み～自尊感情・多文化共生・平和教育・学力の向上をキーワードに～」
　川﨑敏子（基町小学校）
⇒広島WS　ウェブ公開資料_基町小報告.pdf


●講演
　「インクルーシブ教育システムの構築ー日本語教育との連携を目指して」
　講師：川合紀宗（広島大学大学院教育学研究科）
⇒広島WS　ウェブ公開資料_講演.pdf

　
　☆ご利用の場合は、次の点に十分にご配慮ください。☆
　①そのまま手を加えずに利用すること
　②提供者・執筆者名を明示して利用すること
　③いつ、どこで公開されたもので、どこから得た資料かを明示すること
　　子どもの日本語教育研究会第4回ワークショップ（2019年8月24日）の資料を、本研究会HPからダウンロードしたこと