第２回ワークショップで配布した資料および、当日提示した資料（一部）を提供します。
皆様の日々の実践・研究のために、どうぞご参考になさってください。
★利用なさる場合は、次の点に十分にご配慮ください。
１）提供者・執筆者名を明示して利用すること
◆ラウンドテーブル（午前）
１．日本語初期の指導体制と指導方法
２．リライト教材の作成と実践
３．ライフコースを見据えたキャリア教育
◆ワークショップ
皆様の日々の実践・研究のために、どうぞご参考になさってください。
★利用なさる場合は、次の点に十分にご配慮ください。
１）提供者・執筆者名を明示して利用すること
２）いつ、どこで公開されたもので、どこから得たかを明示すること。
子どもの日本語教育研究会第２回ワークショップ（2017年8月19日）の資料を本研究会HPからダウンロードしたこと
◆ラウンドテーブル（午前）
１．日本語初期の指導体制と指導方法
| NO | 発表題目 | 発表者 | 配布 資料 |
PDF 資料 |
| 1-1 | 「在籍校で輝けるために～西尾市早期適応教室の場合～」 | 菊池寛子 （西尾市早期適応教室) |
★ | |
| 1-2 | 「通級方式による日本語指導―センター校の視点から」 | 矢嶋ルツ （大阪市「帰国した子どもの教育センター校」大阪市立阿倍野中学校 日本語･適応指導教室） |
★01 ★02 |
２．リライト教材の作成と実践
| NO | 発表題目 | 発表者 | 配布 資料 |
PDF
資料 |
| 2-1 | 「DLAとJSLを活かした授業づくり「一つの花」 | 伊藤敦子 （小牧市立大城小学校） |
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| 2-2 | 「クルルとカララの心のきょりは？～風切るつばさ～」 | 大谷喜久代 （豊橋市立飯村小学校） |
★01 ★02 |
| NO | 発表題目 | 発表者 | 配布 資料 |
PDF 資料 |
| 3-1 | 「エンパワメントの視点から ～浜松の事例～」 |
松岡真理恵 （浜松国際交流協会） |
★ |
|
| 3-2 | 「多文化共生とキャリア教育 ～岐阜県立東濃高校の取組～」 |
吉田益穂 （岐阜県立東濃高等学校） |
★ |
◆ワークショップ
| NO | 発表題目 | 発表者 | 配布 資料 |
PDF 資料 |
| 1 | ＷＳ提案 実践報告を引きつけ生かす |
大蔵守久 （波多野ファミリースクール） |
★01 ★02 |
☆ |
| 2 | ＷＳ提案 「教科書と共に使えるリライト教材」の作成と活用 |
光元聰江 （元岡山大学教育学部） |
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| 3 | ＷＳ提案 一生を通じての自己変容，社会改革を目指したキャリア教育 |
山田泉 （元法政大学キャリアデザイン学部） |
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